7月21日，以“提質(zhì)增效，AI賦能玩轉(zhuǎn)作文批改”為主題的和氣聚力產(chǎn)品分享會(huì)順利舉辦。本次分享會(huì)聚焦作文教學(xué)環(huán)節(jié)，深入探討了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，如何通過AI與大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)作文批改、講評(píng)、歸檔全流程數(shù)字化，穩(wěn)步提升作文批改的效率和質(zhì)量。

近年來，教育政策陸續(xù)出臺(tái)，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》要求“充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學(xué)、管理和服務(wù)的改革發(fā)展”，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也提出“探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革，發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)變革中的價(jià)值和功能”。在此背景下，對(duì)于語(yǔ)文科目重要組成部分作文來說，學(xué)校又該如何利用數(shù)字化手段管理學(xué)生作文，了解老師作文教學(xué)成果？老師如何及時(shí)準(zhǔn)確掌握寫作學(xué)情，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)策略？本次分享會(huì)給出了答案。

會(huì)上，和氣聚力作文教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人楊林分享了“好專業(yè)·語(yǔ)文作文智能教學(xué)平臺(tái)”。他表示，作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合反映，是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。該平臺(tái)可在不改變學(xué)生原有書寫方式和寫作習(xí)慣的情況下，通過AI與大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)從作文采集到作文歸檔的全流程數(shù)字化管理，讓作文評(píng)改更高效、寫作教學(xué)更個(gè)性、教學(xué)管理水平精準(zhǔn)提高。

作為科技服務(wù)教育數(shù)字化的先行企業(yè)，和氣聚力近年來堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育提供剛需、好用的軟件應(yīng)用與綜合解決方案?！昂脤I(yè)·語(yǔ)文作文智能教學(xué)平臺(tái)”采用了先進(jìn)的自然語(yǔ)言處理技術(shù)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，包含寫作技法探測(cè)、智能糾錯(cuò)、AI評(píng)分、總評(píng)建議生成等多種能力，并結(jié)合了大量一線教師教研教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)數(shù)據(jù)，可真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文作文批改和教學(xué)的提質(zhì)增效。

平臺(tái)包含了作文題庫(kù)資源、作文任務(wù)采集、AI智能批閱、個(gè)性化批閱報(bào)告、課堂精準(zhǔn)講評(píng)、寫作數(shù)據(jù)沉淀六大模塊，可為學(xué)校搭建作文批改及管理的數(shù)字化平臺(tái)，建立學(xué)生寫作檔案及校本優(yōu)秀作文數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于學(xué)校提升整體作文教學(xué)質(zhì)量水平有所幫助。

此外，該平臺(tái)也為學(xué)校語(yǔ)文教師提升作文批改效率、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)講評(píng)提供支持。一方面，基于字詞語(yǔ)法智能糾錯(cuò)、優(yōu)美語(yǔ)句智能識(shí)別、寫作要求智能診斷等功能，輔助老師智能批閱作文，提高作文批改效率。另一方面，老師可利用平臺(tái)一鍵生成批閱報(bào)告，從基礎(chǔ)評(píng)改、多維度打分、綜合點(diǎn)評(píng)、教師建議等多個(gè)維度，為學(xué)生提供個(gè)性化寫作建議；在作文講評(píng)過程中，老師也可實(shí)時(shí)圈點(diǎn)、勾畫批注，并通過展示典型例文、熱詞好句的方式，啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生寫作思路，提高作文講評(píng)效果。

目前， 好專業(yè)·語(yǔ)文作文智能教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)在北京市宏廟小學(xué)、廈門市集美區(qū)灌口中心小學(xué)、佛山市順德養(yǎng)正學(xué)校、溫州市瓦市小學(xué)、延安市安塞區(qū)第一小學(xué)等多所小學(xué)和初中學(xué)校落地使用，輔助批改作文數(shù)量近50000篇，獲得眾多教師的一致認(rèn)可。